Методика формирования профессиональных знаний будущих учителей изобразительного искусства посредством пространственного обучения - визуальных 3D образов

Аннотация

В статье рассматривается профессиональное мастерство будущего учителя черчения - это интегративное качество, характеризующее его готовность работать с визуальными образами на рабочем месте. Чертеж характеризует практическую готовность учителя выполнять работу с пространственно-зрительными изображениями деталей и конструкций на основе его знаний и компенсации. В процессе формирования профессионального мастерства будущего учителя черчения в вузах их качественные компоненты, то есть пространственно-зрительные объемные изображения, взаимосвязаны друг с другом и с инженерными элементами конструктивной системы. В определении значения понятия «пространственно-зрительное 3D-изображение» важную роль играет оценка показателей развития пространственного воображения. Он определяет следующие показатели развития пространственного воображения: устойчивость, широту, гибкость, глубину, законченность, динамическое состояние геометрических образов, целесообразность, а также виды работы с пространственным воображением при решении задач. Совокупность этих показателей, на наш взгляд, наиболее полно и всесторонне описывает формирование пространственных образов у студентов. Исследование позволило определить пространственно-зрительную компетентность в области  3D-изображения,  характеризующую  уровень  подготовки  педагогов  к

профессиональной деятельности, как необходимую часть профессиональных навыков.